L’innovation pédagogique dans la plasturgie
Dans le cadre d’un EDEC (engagement de développement de l’emploi et des compétences), la branche professionnelle de la Plasturgie et des Composites a publié une « Étude d’adaptabilité pédagogique en plasturgie », avec le soutien de l’Etat et de l’OPCO 2i.
Cette étude a pour objectif d’analyser les freins à la formation rencontrés par les entreprises, de benchmarker les solutions d’innovation pédagogiques et d’apporter des préconisations sur les solutions les plus adaptées.
Comment intégrer les innovations pédagogiques dans le parcours de formation ? Faut-il les percevoir comme des substitutions ou des compléments des formats en présentiel ? Quelle est la maturité de ces innovations pédagogiques ?
L’étude met en avant l’évolution des attentes des entreprises : optimisation des coûts, flexibilité et formations liées aux nouvelles compétences et à l’informatisation des ateliers.
Jean Martin, Délégué Général de la Fédération, explique:
« Les salariés souhaitent un accès facilité, des sessions plus courtes, modulables, personnalisables, avec l’intégration du digital dans les parcours de formation »
Il existe aujourd’hui de nombreux vecteurs pédagogiques (E-learning, MOOC, webinaires, classes virtuelles, simulateurs et logiciels de réalité virtuelle, learning labs, …), associés à de nouvelles méthodologies (pédagogie par projet et approche par problèmes, gamification, …). L’étude propose une synthèse des innovations pédagogiques mobilisables selon les métiers ciblés.
Jean Martin poursuit:
« Il est essentiel de sensibiliser et de communiquer vers les entreprises et leurs salariés sur toutes les possibilités qui s’offrent à eux en matière de formation. Dans le même temps, nous souhaitons agir pour aider les entreprises à intégrer de nouvelles pratiques de formation »
